Stine Liv Johansen
Stilling: Adjunkt, ph.d.
Uddannelse: cand. mag
Institution: DPU. Århus Universitet
Adresse: Institut for Didaktik, Tuborgvej 164, 2400, København NV
Mobil: +45 51491031 Email: slj@dpu.dk
Hjemmeside: http://www.dpu.dk/site.aspx?p=5290&init=slj&msnr=4&lang=da
Tidligere projekter
Mit projekt hedder ”Seere i bleer – en undersøgelse af småbørns møde med de levende billeder”. Projektet er empirisk baseret og har til formål at undersøge hvordan billedmedierne indgår i hverdagslivet hos de alleryngste tv-seere, og hvordan denne relation udvikler sig fra børnene er halvandet til de bliver tre år. Ligeledes er det projektets formål at se på, hvordan billedmedierne spiller sammen med børnenes sproglige, kognitive og sociale udvikling i øvrigt.
Projekt beskrivelse
Formålet med dette projekt er at komme tættere på en forståelse af relationen mellem småbørn og levende billeder. Projektet ønsker at afdække hvilke specielle forhold, der betinger og kendetegner mediebrugen hos en modtagergruppe, der i forskningsmæssig sammenhæng hidtil har været underbelyst. Ligeledes er det projektets formål at sætte fokus på, hvordan udviklingen af de kognitive skemaer til afkodning af medietekster, udvikler sig i løbet af den tidligste barndom, i takt med at det enkelte barn opnår større fortrolighed med medierne og deres fortælleformer og ikke mindst i takt med børnenes sproglige, sociale og kognitive udvikling i øvrigt.
Projektet har som udgangspunkt, at børnenes mediebrug er båret af lyst til at udfordre sig selv. Projektet vil derfor kredse om begreber som leg, lyst, læring og udvikling af kompetencer. Til dette formål tages teoretisk afsæt i Media Literacy-traditionen, der har fokus på hvordan man ’lærer’ medier, og hvilke kompetencer, der over tid, og via nøje tilrettelagte undervisningsforløb, udvikles for at individer kan mestre og gennemskue mediernes virkemidler. Pointen i dette projekt er dog (i modsætning til Media Literacy-traditionens didaktiske udgangspunkt), at denne læring finder sted fuldstændig uformelt og udelukkende på børnenes eget initiativ. Dette er blevet beskrevet som ’mediernes parallelle skole’ – de kompetencer og forståelsesrammer vedrørende medier, som børn erhverver sig via deres omgang med medier i fritiden.
Projektet har derfor som sit formål at forfølge et børneperspektiv. Dette indebærer en intention om at begribe fænomenet, sådan som det ser ud for børnene selv, og uden underliggende didaktiske eller pædagogiske opfattelser af, hvad der er godt eller skidt for børn. Derfor vil projektet tage udgangspunkt i børnenes store lyst til og glæde ved forskellige tv-programmer og film, både som teoretisk forståelsesramme og i undersøgelsens konkrete empiriske udformning.
Undersøgelsen kombinerer de etnografiske og receptionsanalytiske tilgange – dels som et erkendelsesmæssigt, metodisk valg, og dels betinget af en række praktiske omstændigheder ved at beskæftige sig med en gruppe af informanter uden eksplicit talesprog. Receptionsanalysens traditionelle metodiske tilgang, dybdeinterviewet, giver ikke mening i forhold til denne målgruppe; deres reception af medieteksterne er ikke sprogligt formuleret, men kan aflæses i konkrete fysiske og kropslige handlinger.
Endelig har projektet den nyere forbrugerforskning som en af sine teoretiske trædesten. I erkendelse af, at markedet for børne-tv, og hvad dertil hører af legetøj og merchandise, er stort og formentlig voksende – både i et dansk og et internationalt perspektiv – søger projektet at indkredse, hvordan gruppen af de alleryngste mediebrugere er konstitueret og kan beskrives som forbrugersegment.
