Catharina Hällström
Uddannelse: Fil.mag
Stilling: Universitetslärare, doktorand
Institution: Centrum för Barnkulturforskning, Pedagogiska institutionen
Adresse: Stockholms Universitet, 106 91 Stockholm, Sverige
Tlf: +46-(0)8163687
Mobil: 0704787208
Email: catharina.hallstrom@barnk.su.se
Hjemmeside: www.barnkultur.su.se
Faglig præsentation
Verksam vid Centrum för barnkulturforskning, Stockholms universitet. Doktorand vid Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet.
Med en ideologisk förankring i FN:s konvention om barnets rättigheter är mitt övergripande forskningsintresse att undersöka barnkultur ur barns eget perspektiv. Mitt forskningsobjekt är barns läsarbidrag i Folkskolans Barntidning/Kamratposten från 1892-2007. Vid sidan om undervisning samt forskarstudier arbetar jag också med ett större arbete om hur Ellen Keys barn- och ungdomstid kan relateras till Barnets århundrade. Den preliminära titeln är Livserfarenhet och ideologi. Första delen av tre planerade "Från upplevelse till tanke 1. Ellen Kys barndom färdigställdes april 2006.
Formidling
(2006) Från upplevelse till tanke 1. Ellen Keys barndom
Johansson B (2000) "Kom och ät! Jag ska bara dö först" Göteborg Etnologiska föreningen i Västsverige
Hernwall P (2001)"Barns digitala rum" Pedagogiska institutionen stockholms universitet
Brembeck H, Johansson B (1996) "Postmodern barndom" Göteborg Etnologiska föreningen i Västsverige
Lindgren A-L (1999) "Att ha barn med är en god sak" Motala stiftelsen etermedierna i sverige
Rydin I (2000) "Barnens röster" Motala stiftelsen etermedierna i Sverige
Aronsson K (1997) "Barns världar-barns bilder" Stockholm Natur och Kultur
Tidligere projekter
Arbetade tidigare som pedagogiskt ansvarig för förskoleklasser i Stockholm
Igangvarande projekter
Avhandlingsarbete under rubriken: Barns insändare i Folkskolans Barntidning/Kamratposten som uttryck för barnkulturen och barns kultur i det kulturella. Det övergripande syftet med studien är att undersöka vilka röster/stämmor som framtätt under tidningens långa och obrutna utgivningshistoria. Läsarbidrag från 1892-2007 studeras, men undersökningen avgränsas till ett antal nedslag. Utvecklingsuppgifter, meningserbjudanden, perspektiv och barnkultur utgör centrala teoretiska redskap och begrepp i avhandlingen.
