Bjørg Kjær
Stilling: Forsker
Uddannelse: Cand.mag. i folkloristik og retorik fra Københavns Universitet. Ph.d. i etnologi fra Göteborgs universitet
E-mail: bjorgkj@yahoo.dk
Faglig præsentation
Har arbejdet med barndom, børnekultur og børns liv i skoler og daginstitutioner. Jeg anskuer institutionslivet som et kulturelt fænomen, som en arena hvor der løbende skabes og omtolkes betydning. Jeg interesserer mig for, hvordan kulturelle identiteter formidles og forhandles frem i samspil, mellem børn - og mellem børn og pædagoger. Hvis man studerer den moderne barndom, som man ser den udspille sig i forskellige former for institutioner, må man altså også studere, hvad jeg kalder “pædagogdom”. Jeg har undersøgt hvordan børn etablerer en barnlighedens identitetspoetik på den specifikke pædagogiske arena, fritidshjemmet udgør.
Jeg har også arbejdet med marginaliseringsprocesser blandt unge og set på, hvordan det sociale hjælpesystem er med til at marginalisere de børn og unge, som det skal hjælpe. Jeg interesserer mig for, hvordan normalitet og anormalitet konstitueres og for hvordan omsorgs- og hjælpesystemer, samt forskningsinteresser bidrager til denne konstituering.
Jeg har været med til at evaluere kvaliteten af dagtilbud for Socialministeriet og har her fokuseret på, hvilke pædagogiske intentioner som er i spil i de danske kommuners implementering af Serviceloven. I den sammenhæng har jeg også set på forældresamarbejdet anskuet som en forhandling om professionel legitimitet og godt forældreskab.
Formidling
”Børnefolklore i øjenhøjde. Om pigers forhold til frække ord og sange” i Folk og Kultur 1988, s. 31-46. 1988.
“Childhood Narrated, Privately and Professionally” in ARV, Nordic Yearbook of Folklore, Ulrika Wolf-Knuts (ed.). The Royal Adolphus Academy, Uppsala på forlaget Almquist & Wiksell International, Stockholm. 1997.
“Børnekultur og ungdomskultur - om brede og smalle kulturbegreber” i Tradisjon, Tidsskrift for folkloristikk 1/1997, årg. 27. Larvik, Norge. S. 45-52.
“Barndom før og nu: Fortællinger om tid, generationer, professionalisme og det gode liv”. I Nord Nytt nr. 77. 1999.
”Barndom, voksendom, pædagogdom. Pædagogen, den professionelle fornuft og magten. Om pædagogens praksis som diskursiv handling, om magtsprog og modsprog og om fritidshjemmet som rituel arena”. I Danskbogen, Anne Petersen, red. forlaget Klim. ISBN: 87-7724-994-1. 2001.
”Calf, Coffee, Keys and Communication. Childhood and Adulthood – Mutual Constructs”. In Younger than yesterday – older than tomorrow. Cultural Perspectives on Contemporary Childhood and Youth. Hauan og Heggli eds. NNF Publications, Turku. ISBN 952-12-0882-1, ISSN 1455-9129. 2002.
med Marianne Malmgreen og Peter Mikkelsen: ”Forebyggelse ogintegration – børn med særlige behov”. I: Pædagogik og politik i kommunerne. Dagtilbud til børn – Rapport 1. Socialministeriets
evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om
Social Service. CASA, Højvangseminariet og RUC 2002
”Selvfølgelighed, sproglighed og tavshed”. I: Feltarbejde blandt børn. Metodologi og etik i etnografisk børneforskning. Susanne Højlund og Eva Gulløv, red. Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag, A/S, København. ISBN: 87-02-01486-6. 2003.
”Forældre og forældresamarbejde – hvordan omtales forældre og hvordan udtaler de sig?”. I: Udvikling og perspektiver Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om Social Service. Rapport 3. CASA. Højvangseminariet og RUC. 2003.
“Børns køn, alder og etnicitet – Bermudatrekant eller spændstig triade?”. Kvinneforskning. 3/03, tema: barn og kjønn. Oslo 2003
med Jensen, N. og Nørgaard, C. red. Sølvguiden. Socialministeriet og Learning Lab Denmark. ISBN 87-7546-218-4. 96 sider 2003
”Den lille forskel? Om pædagogmedhjælperes billeder af os og dem. Fortællinger og forhandlinger om arbejdsmæssig identitet.” I: Midt imellem. Jubilæumsskrift i anledning af Pædagogisk Medhjælperforbunds 30 års jubilæum. Bayer og Petersen (red.). Forlaget Børn og Unge. ISBN 87-91420-03-2. 2004.
Hvordan opfatter børn deres institutionsliv? Kan vi vide det –hvordan?”. I: Fremtidens Fritidspædagogik, et udviklingsprojekt støttet af BUPLs udviklingsfond og Hvidovre kommune. Stencil 2004.
Kan downloades fra: http://www.hsem.dk/Artikler/Fritidspaed/
Børn og barndom på fritidshjem. Et folkloristisk studie af fortolkning og forhandling om barnlig identitet. Learning Lab Denmark, Danmarks Pædagogiske Universitet. ISBN 87-7684-035-2. 230 sider. 2005.
a) ”At få øje på hverdagskompetencer”. S. 100-101. 2005
b) ”Måltidet – et socialt og kulturelt mødested”. S. 104-105. 2005
c) ”At blive sig selv ved at være en anden”. S. 110-111. 2005
d) ”Fra mundtlighed til skriftlighed og tilbage igen”. S. 174-179.
2005
e) ”Skriftlighed – hvordan?”. S. 180-183. 2005
alle i Guldguiden. Ministeriet for familie- og forbrugeranliggender.
ISBN 87-990495-5-4. 2005
f) med Jesper Olesen: ”Sociale kompetencer” i Guldguiden. Ministeriet
for familie- og forbrugeranliggender. ISBN 87-990495-5-4. S. 90-94.
2005
g) med Mia Herskind: ”På tværs af projekterne – hvad træder frem?” i
Guldguiden. Ministeriet for familie og forbrugeranliggender. ISBN
87-990495-5-4. S. 203-211. 2005
h) med Jesper Olesen red: Informationshåndbog om pædagogiske
læreplaner i dagtilbud. Styrelsen for Social Service,
Socialministeriet og Ministeriet for Familie- og
Forbrugeranliggender. ISBN 87-990713-0-4. 162 sider. 2005
i) med Ingelise Skrydstrup: ”Børn med særlige behov. Rummelighed og
individuel indsats – med den pædagogiske læreplan som fælles
forankringspunkt” i: Informationshåndbog om pædagogiske læreplaner i
dagtilbud. Styrelsen for Social Service, Socialministeriet og
Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. ISBN 87-990713-0-4.
S. 151-162. 2005
Tidligere projekter:
1) Titel
Pædagogmedhjælperens kompetencer
Institution Learning Lab Denmark
2) Titel
Fremtidens fritidspædagogik
Institution: Højvangseminariet, Hvidovre kommune og Learning Lab Denmark.
Titel: Læreplaner i dagtilbud
Start 2004 - afsluttet Ultimo 2006
Finansiering Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender
Institution Learning Lab Denmark og 13 pædagogiske CVUer
Projektets teori og metode:
Et studie i semiosisprocesser i forbindelse med implementeringen af Lov om pædagogiske Læreplaner. Hvordan tolker de involverede aktører opgaven med pædagogiske læreplaner og hvilke konsekvenser har disse tolkninger for arbejdet med børn i dagtilbud? Feltstudie.¨
Projektet ”Sølv og Guld – læring i dagtilbud” (se publikationerne Sølvguiden, ISBN 87-7546-218-4 og Guldguiden, ISBN 87-990495-5-4), samt projektet ”Læreplaner i dagtilbud” (se publikationerne Informationshåndbog om pædagogiske læreplaner i dagtilbud, ISBN 87-990713-0-4 og Pædagogiske læreplaner i dagtilbud – undervisningsmateriale).
Projektleder: Jesper Olesen
